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简便运算教案
根据您的要求编辑为您准备了以下的“简便运算教案”推荐。老师工作中的一部分是写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。 教案和课件的完善需要教师反复打磨和改进。请仔细阅读以下重要通知！
简便运算教案(篇1)教学内容：教材第52页例9、试一试、例10和练一练，练
习十三第1～4题。
教学要求：
1．使学生掌握小数除法和小数加法、减法、乘法混合的两步
计算式题的运算顺序，并能正确地进行计算。
2．使学生把整数除法的简便算法应用到小数除法里，提高学
生的计算能力。
教学过程：
一、复习铺垫
1．口算。
(1)出示练习十三第l题，指名学生口算。
(2)很快说出下列各题的结果。
0．2542．540．125812．50.8
l410418100．8
10．25102.510．1251012．5
2．笔算。
做教材第52页的复习题。
要求先说运算顺序，再指名三人板演，其余学生分三组，每组
一题做在练习本上。。
集体订正。
小结：在整数四则混合运算里，没有括号时，如果只有同一级
运算，从左往右算；如果有两级运算，先算第二级运算，再算第一级
运算。有括号时，先算括号里的，再算括号外的。
在小数除法和乘法，或者小数除法和加、减法混合运算里，运
算的顺序和整数的运算顺序相同。这节课，我们先按这样的顺序
学习小数两步计算的混合运算。(板书：两步计算混合运算)
二、教学新课
1．教学例9。
(1)出示例9。
提问：第(1)题有哪些运算，要先算什么再算什么？第(2)题
有哪些运算，要先算什么再算什么？
(2)指名两人板演，其余学生做在课本上。
集体订正。
2．完成试一试。
指名两人板演，其余学生做在课本上。
集体订正。提问：第(1)题按怎样的顺序算的？为什么？第
(2)题按怎样的顺序算的？为什么？
3．小结：在小数两步计算混合运算里，运算顺序和整数相
同。没有括号时，如果只有同一级运算，就从左往右算；如果有两
级运算，就先算第二级运算，再算第一级运算。有括号时，先算括
号里的，再算括号外的。
4．组织练习。
出示练一练第l题，指名说说运算顺序。
指名两人板演，其余学生分两组，每组一题做在练习本上。
集体订正，结合让学生说一说为什么按这样的顺序算。
5．引入简便计算。
出示；45018900254
提问：这两题能用简便算法吗？根据什么规律可以用简便算
法？(一个数连续除以两个数，等于这个
查看更多>>随着人类社会的不断发展，我们可能会按照个人习惯写一些文章，范文可以为我们平时的生活提供不少帮助，值得参考的范文有哪些？推荐你看看以下的小数的运算的教案，请马上收藏本页，以方便再次阅读！
小数的运算的教案 篇1教学内容：列综合算式解答应用题第42页例６练习十一４、５、７－１０题
教学要求：使学生能正确解答二、三步计算的小数一般应用题。会列综合算式，会一题多解，提高思维能力。
教学重点：会列综合算式解答两步计算的小数应用题。
教具准备：小黑板，幻灯。
教学过程：
一、复习
１、只列式不计算。
（１）3.6加上1.2的5倍，再减去2.88，差是多少？
（２）3.6加上1.2的和，再减去2.88的差被5除，商是多少？
（３）7.5乘以32除3.2的商，所得的积加上2.5，和是多少？
２、说出下列数量关系：
（１）每天修的米数（）＝总米数
总米数每天修的米数＝（）
总米数天数＝（）
（２）（）（）＝总价
总价（）＝数量
总价（）＝单价
二、新授
１、出示课题
２、教学例６
读题，审题，分析数量关系正确列式。
要求学生先分步列式，然后再列综合算式。（指名板演）
３、比较两种解法之间有什么联系？哪种解法最佳？为什么？
教师概括：从两种解法的两个综合算式，它们的联系是：一个数乘以两个数的和等于这个数分别乘以这两个数。这是乘法分配律的意义，第二种解法更为简便。
４、做一做：
ｐ42⑵
让学生自己用两种方法解答，说出解题思路与方法，明确最佳的解法是哪一种。如果题目没有要求用两种方法，要懂得选用最佳的解法。
三、巩固练习
课本ｐ43第４、５题
四、课堂作业
练习十一第７～１０题
⑺水稻专业组有两块早稻田。一块450平方米，平均每平方米产1.3千克；另一块560平方米，平均每平方米产1.45千克。这两块早稻田的总产量是多少千克？合多少吨？
⑻小红的身高是1.36米，小强比小红高0.04米，他们两人身高的和是小林身高的2倍，小林身高是多少米？
⑼四年级要为图书馆修补244本图书，第一天修补了49本，第二天修补了51本。剩下的要3天修补完，平均每天要修补多少本？
⑽先锋小学要用长0.96米，宽0.69米的红纸布置一个光荣榜，这个光荣榜高1.92米，长3.45米。布置这个光荣榜需要多少张这种纸？
板书设计：
列综合算式解应用题
教后感：
小数的运算的教案 篇2《整数加法运算定律推广到小数
查看更多>>老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。教案是帮助学生理解知识体系的关键因素。如果您想读一篇好文章励志的句子的编辑建议您看看“加法的运算定律教案”，收藏我们的网站您将会得到最新最全面的信息！
加法的运算定律教案 篇1教学内容
教科书第1213页的内容，练习三的第14题。
教学目的：
1、使学生在已学过的加法知识的基础上，概括出加法的意义，对加法的认识从感性上升到理性。
2、使学生理解并掌握加法交换律。
授课类型：新授课
教学方法：讨论法、讲授法
教学重点难点：加法的意义
授课时间：一课时
教学过程：
一：教学加法的意义
1、加法的意义
（1）教学例1
教师出示例1，让学生读题，边指名说出条件和问题，教师用线段图表示出数量关系。
让学生自己解答，解答后，说一说为什么用加法计算。教师重述用加法算的理由，并板书。
137+359=494（米）
答：北京到济南的铁路长494米。
在此基础上，教师给出加法的意义：把两个数合并成一个数的运算叫做加法。
做练习三的第1题。
让学生说出为什么用加法计算。
2、教学加法各部分的名称。
教师指着137+359=494问：
137和357在加法算式中叫什么数？494叫什么？
137+359=494
│││
加数加数和
提问：我们上面做的加法，两个加数是什么样的数？
任何两个自然数相加得到的和都比加数怎样？
一个自然数和0相加得到的和怎样？
0和0相加会怎样？
总结上面的结论。
二、教学加法交换律
加法运算有一些基本性质，对我们以后的计算很有用，下面我们就来学习加法的一个运算定律。
例1求北京到济南的铁路长是怎样列式的？还可以怎样列式？
137+357=357+137
教师再出示几组不同的算式让学生先填上计算符号，再观察，看一看它们有什么样的关系。
18+17（）17+18
124+235（）235+124
比较三个等式归纳出一般规律。
（1）这三个等式中，每组算式有几个加数？
（2）每个等式中，左右两边的加数的位置怎样？左右两边的和怎样？
请几个学生试着把发现的规律说一说，然后教师完整地叙述一遍，说明这一规律叫做加法交换律。
用字母表示加法交换律
如果用字母a和b分别表示两个加数，可以写成下面的形式：
a+b=a+b
做第13页的做一做
三、巩固练习：
做练习三的第4题。
让学生根据加法的交换律来做
查看更多>>這篇「四年级运算律教案」經小編認真研究值得安利，本資訊僅供參考請勿輕率決定。教案課件是老師上課做的提前準備，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教案對於教學的效果有著至關重要的作用。
四年级运算律教案 篇1教学目的：
1．初步掌握括号内含有两步计算式题的运算顺序，能够计算较复杂的三步式题．
2．指导学生运用已有经验，合作学习，探索新知．
3．培养学生类推能力及计算能力，指导学生计算和做事要仔细认真．
教学重点：理解小括号内含有两级运算的三步运算式题的运算顺序
教学难点：准确计算三步运算式题．
教学步骤
一、复习沟通
1．练习：（卡片）
30＋3034238016＋2
125－60＋2851012045
2．说出下列各题的运算顺序．
130－10053（43＋57）（28－21）
说一说：题中含有哪些运算，应先算什么，再算什么，并说出为什么按这样的顺序进行计算？
学生总结：在一个算式里，如果有加减法，又有乘除法，要先算乘除，后算加减；含有小括号的，要先算括号里面的运算．
二、探索新知
1．引入新课：
观察32＋54018和100－(32＋30)两道题，能不能把这两道题合并成一道式题呢？学生组题，老师板书例1．100－（32＋54018）
2．对照例1与复习题，讨论：例1与以前我们学习过的混合运算题有什么不同？
引导学生通过观察，讨论得出结论：例1的小括号内含有两级运算．
教师引导：这道题中的小括号内含有除法和加法两级运算，应按什么顺序进行计算呢？
3．学生自己直接试做例题，做完后同桌对照，并互相订正．
4．指名学生汇报自己的计算过程，形成板书：
例1100－（32＋54018）
＝100－（32＋30）
＝100－62
＝38
5．讨论：括号内含有两级运算的式题，计算时应注意什么？
总结：引导学生进一步明确：括号内含有两级运算的式题，先算括号内的乘除法，再算括号内的加减法，最后算括号外的运算，巩固目标．
6．教师指出：像这样的题目，计算时可以把括号内的两步计算省略一步，直接写出括号内的计算结果即可．教师在100－（32＋30）外围画上虚框，表示计算时可以省略．
7．反馈练习：
（90－212）1270＋(750－6511)
三、巩固发展
１．判断下列计算是否正确，如果不正确，改正过来．
72（6＋32）72（6＋32）72（6＋32）
＝7292＝726＋6＝7
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